由汽车工程系阎晓玲老师带领的国家级课题组，历时16个月的努力，完成2009—2010全国高职高专英语类专业教学改革课题“高职英语课堂教师话语的调查与分析”（GZGZ7610—170）的研究，已经顺利结题，这将进一步推动汽车工程系和全学院英语教学的创新。
1.课题研究目的
高职英语教学一直保持着教师主讲、学生被动接受的课堂教学模式，而且多数是大班上课，满堂灌、黑板加粉笔、笔记加作业，完全是传统的单项式的课堂教学。在以教师为中心的英语课堂教学中，教师话语往往占用了70%甚至是90%的课堂时间，学生参与课堂活动和发表见解的机会很少，“哑巴英语”现象非常普遍。这种教学模式与方法既不利于调动和发挥学生自主学习的积极性，也违背了语言学习规律，更不利于学生英语实际应用能力的培养。高职教育是培养应用型人才，英语教学培养学生掌握语言技能非常重要。因此对于教师话语在高职英语课堂上的研究是非常必要的，教师话语的数量和质量会影响甚至决定课堂教学的成败。本研究通过对16877太阳集团高职英语课堂教师话语的调查与分析，从话语量、提问类型、提问方式和反馈方式等4个方面来分析教师话语情况，并在此基础上试图构建“具有高职特色的、以学生为主体的、高效英语课堂教学模式”，促进语言交流与习得。
2.课题研究意义
本研究在理论和实践层面上具有重要意义。通过高职英语课堂教师话语的研究，有助于改进和评价高职英语教学。 帮助英语教师更有效地调整课堂话语，认识自己的哪些课堂话语更能促进课堂互动，从而更有利于学生的语言交流与习得，最终梳理出比较行之有效的教师课堂用语，从而改进课堂教学质量。
